# 内容提示设计练习单

素材、片名、时间均为本站完全虚构的非露骨教学设定。没有真实影片或测试数据。

## 素材表：《走廊之后》

两分钟短片，两名室友因物品摆放发生争执，稍后分开冷静。无肢体冲突、伤害画面或露骨内容。

- 0:00—0:34：日常对话。
- 0:35—0:54：提高音量的争执。
- 0:55：一次突然关门声。
- 0:56—1:59：安静整理物品。

假设功能：进入后不自动播放；可播放、阅读文字梗概、返回短片目录，另可跳至 0:56。跳转后的播放状态尚未指定，需要确认。

## 待改草稿

“高能慎入！胆小就别点。继续 / 放弃。”

## 填写你的版本

| 项目 | 你的记录 |
| --- | --- |
| 主题与呈现方式 | |
| 时间范围、次数及依据 | |
| 短版提示（不透露结果） | |
| 可展开的补充说明 | |
| 操作一与去向 | |
| 操作二与去向 | |
| 操作三与去向 | |
| 未知行为与待确认项 | |

## 变体题

1. 页面没有文字梗概。同步修改提示句和操作名称。
2. 页面一打开就播放关门声。描述需要改动的播放流程，仅换文案是否足够？
3. “跳过”被理解成离开整页。改写它的名称，并标明范围和目标位置。

## 自查

- 主题、声音、时间是否都能回到素材表？
- 是否去掉“胆小”“放弃”等评价读者的词？
- 是否写了实际不存在的选项？
- 提示能否在首次接触相关内容之前看到？
- 能否只看文案说出三个操作的区别？
- 是否把未做的路径检查写成已通过？

## 参考改写（不是唯一答案）

“内容提示：含提高音量的争吵对白及一次突然关门声。你可以播放短片、先读文字梗概，或返回短片目录。”

操作名称：播放短片 / 阅读文字梗概 / 返回短片目录。

补充说明：“相关片段在 0:35—0:55；可跳至 0:56，之后为安静整理物品。跳过会省略争执过程。”

变体一：删除“先读文字梗概”及对应入口。
变体二：改为初始静止，先展示提示，待明确播放操作后再开始。
变体三：“跳过争执片段，至 0:56”；另确认跳转后暂停还是播放。

## 修改记录

| 原文 | 具体问题 | 修改文案或功能 | 下一轮待确认 |
| --- | --- | --- | --- |
| | | | |

本练习不要求个人经历，不构成官方分级或心理效果保证。

## 参考范围

- [W3C 链接目的理解文档](https://www.w3.org/WAI/WCAG22/Understanding/link-purpose-in-context.html)：链接去向可辨识的解释，不规定内容提示措辞。
- [W3C 音频控制理解文档](https://www.w3.org/WAI/WCAG22/Understanding/audio-control.html)：音频控制，不证明提示能改变读者情绪。

素材设定、文案和练习表均为本站编写。